Open Access

Constanze Motzka

• Hintergrund: In Folge der zunehmenden Pluralisierung ist die Physiotherapie mit Patient*innen unterschiedlicher Herkunft und Nationalität sowie der Arbeit in multikulturellen Teams konfrontiert. Um Konflikte, Diskriminierung, Rassismus sowie Frustration aller Beteiligten zu vermeiden und ein hochqualifiziertes physiotherapeutisches Handeln zu gewährleisten, wird die Vermittlung von kultursensiblen Kompetenzen durch Lehrkräfte während der Ausbildung gefordert. Ziel: Ist es herauszufinden, inwieweit Lehrkräften der Physiotherapie über kultursensible Kompetenzen verfügen und somit diese Forderung realisieren können. Davon ableitend werden erste Thesen aufgestellt sowie Empfehlungen für die Ausbildung kultursensibler Kompetenzen gegeben. Methode: In dieser qualitativen Studie werden Expert*inneninterviews mit Lehrkräften geführt. Sechs Interviews werden unter Anwendung der Methodologie der Grounded Theory transkribiert und ausgewertet. Durch die Rekonstruktion der Vorbereitung der Auszubildenden auf die kulturelle Vielfalt in ihremHintergrund: In Folge der zunehmenden Pluralisierung ist die Physiotherapie mit Patient*innen unterschiedlicher Herkunft und Nationalität sowie der Arbeit in multikulturellen Teams konfrontiert. Um Konflikte, Diskriminierung, Rassismus sowie Frustration aller Beteiligten zu vermeiden und ein hochqualifiziertes physiotherapeutisches Handeln zu gewährleisten, wird die Vermittlung von kultursensiblen Kompetenzen durch Lehrkräfte während der Ausbildung gefordert. Ziel: Ist es herauszufinden, inwieweit Lehrkräften der Physiotherapie über kultursensible Kompetenzen verfügen und somit diese Forderung realisieren können. Davon ableitend werden erste Thesen aufgestellt sowie Empfehlungen für die Ausbildung kultursensibler Kompetenzen gegeben. Methode: In dieser qualitativen Studie werden Expert*inneninterviews mit Lehrkräften geführt. Sechs Interviews werden unter Anwendung der Methodologie der Grounded Theory transkribiert und ausgewertet. Durch die Rekonstruktion der Vorbereitung der Auszubildenden auf die kulturelle Vielfalt in ihrem beruflichen Alltag und der vermittelten Kompetenzen, werden die kultursensiblen Kompetenzen von Lehrkräften aufgezeigt. Ergebnisse: Lehrende der Physiotherapie verfügen über unterschiedlich stark ausgeprägte kultursensible Kompetenzen, können diese aber nur bedingt an Auszubildende vermitteln. Die Vorbereitung der Auszubildenden auf die kulturelle Vielfalt im Alltag erfolgt durch die Anbahnung von reflexiven, sozialen Kompetenzen und der Entwicklung der Persönlichkeit. Schlussfolgerung: Es bedarf der Ausbildung kultursensibler Kompetenzen bei Lehrkräften im Sinne einer intuitiven Könnerschaft, damit kultursensible Kompetenzen in der Physiotherapieausbildung gelehrt und vermittelt werden können. Dafür braucht es gesetzliche Verankerungen sowie die Entwicklung entsprechender curricularer Einheiten.…
• Background: As a result of increasing pluralisation, physiotherapy is confronted with patients of different origin and nationality as well as working in multicultural teams. In order to avoid conflicts, discrimination, racism as well as frustration of all participants and to guarantee a highly qualified physiotherapeutic action, the teaching of culturally sensitive competences by teachers during the training is demanded. Aim: The aim is to find out to what extent physiotherapy teachers have culturally sensitive competences and can realise this demand. Based on this, first theses will be developed and recommendations for the training of culturally sensitive competences will be given. Method: In this qualitative study, expert interviews are conducted with teachers. Six interviews will be transcribed and analysed using the methodology of grounded theory. By reconstructing the trainees' preparation for cultural diversity in their everyday professional life and the competences taught, the culturally sensitive competences of teachersBackground: As a result of increasing pluralisation, physiotherapy is confronted with patients of different origin and nationality as well as working in multicultural teams. In order to avoid conflicts, discrimination, racism as well as frustration of all participants and to guarantee a highly qualified physiotherapeutic action, the teaching of culturally sensitive competences by teachers during the training is demanded. Aim: The aim is to find out to what extent physiotherapy teachers have culturally sensitive competences and can realise this demand. Based on this, first theses will be developed and recommendations for the training of culturally sensitive competences will be given. Method: In this qualitative study, expert interviews are conducted with teachers. Six interviews will be transcribed and analysed using the methodology of grounded theory. By reconstructing the trainees' preparation for cultural diversity in their everyday professional life and the competences taught, the culturally sensitive competences of teachers are revealed. Results: Physiotherapy teachers possess culturally sensitive competences to varying degrees, but are only able to convey these to trainees to a limited extent. The preparation of trainees for cultural diversity in everyday life takes place through the initiation of reflexive, social competences and the development of personality. Conclusion: There is a need for the training of culturally sensitive competences among teachers in the sense of intuitive skills, so that culturally sensitive competences can be taught and conveyed in physiotherapy education. This requires legal anchoring and the development of corresponding curricular units.…