Open Access

Ahmed Albaba

• تعتبر المقابلة بمختلف أشكالها وأنواعها أحد أهم أدوات البحث لجمع البيانات الكيفية في الأبحاث السوسيولوجية الامبريقية وخاصةً المنبثقة عن المنهج التأويلي. المقابلة السردية هي احدى أنواع تلك المقابلات المختلفة والمتنوعة. في هذا المقال سوف أناقش المنهج السوسيولوجي التأويلي ومن ثم المقابلة السردية كأداة بحثية لجمع البيانات الكيفية وإعادة بُنْية الحالة كأداة لتحليلها واستنتاج التعميمات النظرية القائمة على الحالة الفردية، معتمداً بشكل اساسي على مساهمات جبريلة روزنتال النظرية والمنهجية في هذا المجال. مدرسة روزنتال هي فرع من فروع المنهج السوسيولوجي التأويلي. اسلوبها البحثي يعتمد على دمج المنهج البيوغرافي البنائي ـ بالاخص المستند الى التراث العلمي لبيتر بيرغير و توماس لوكمان ـ مع علم إجتماع المعرفة ـ كما قدمه ماكس فيبر وألفْريد شوتز ـ ونظريات تحليل الخطاب لميشيل فوكو وعلم إجماع السيرورة لنوربرت إلياس. هذا المنهج ينطلق من فرضية مفادها أن الواقع الاجتماعي هو مركب إجتماعي ليس منعزل عن التأويل الذاتي للفرد و/او الأفراد وبالتالي فهو يخضع لقانون الفعل الاجتماعي للفاعلين الاجتماعيين. بهذا المفهوم فإن المقابلة السردية هي ليست مجرد تقنية او أداة بحثية لجمع البيانات الكيفية وتحليلها فقط، بل هي ايضاً موقف وإلتزام نظري وفلسفي بالمنهج السوسيولوجي التأويلي. إجمالاً ما يميز أسلوب روزنتال البحثي في أجراء المقابلة السردية وتحليلها بشكل خاص هو إعتمادها على التحليل التسلسلي والإستقرائي وكذلك الفصل بين تحليل المعطيات الموضوعية وتحليل التأويل الذاتي ومن ثم المقارنة بينهما في خطوات مستقلة ومتتالية. في هذا المقال سوف يتم عرض ومناقشة خطوات هذا الأسلوب البحثي بشكل تفصيلي.
• The interview in its various types and forms is one of the most common methods of qualitative data collection for empirical social research, particularly within the interpretive approach. The narrative interview is one of these different types of interviews. In this article, I present the theoretical background of the interpretive approach and discuss the narrative interview as a research method for qualitative data collection. Further, I display the qualitative data analysis for a case reconstruction and the theoretical generalization based on an individual case. This approach is based heavily on the methodological and methodical contributions of Gabriele Rosenthal in this field. Rosenthal's school is a part of the interpretive social approach. This research method is based on a combination approach of social-constructivist biographical research - especially the one is based on the tradition of Berger and Luckmann - with the sociology-of-knowledge approach - as it is provided by Max Weber and Alfred Schütz -, the research of Michel Foucault’s discourse and the figurational sociology of Norbert Elias. The basic assumption of this approach is that social reality is a social construct and not separate from the subjective interpretation (the subjective sense) of the individual and/or the individuals. Therefore, it is subjected to the determinations of the social action of the actors. In this sense, the narrative interview is not only a technique or a research tool for qualitative data collection and analysis, but it is also a theoretical positioning and a methodological and methodical commitment to the interpretive social approach. In general, what distinguishes Rosenthal’s method in conducting and analyzing the narrative interview, is, that it offers a sequential and abductive analysis as well as it delivers a distinction between the evaluation of “objective” data and the evaluation of the “subjective” interpretation. In separate steps, it provides a comparison between both evaluations. In this article I will present and discuss the steps of this method in detail.