Die "Erziehung nach Auschwitz" und das kulturelle Gedächtnis in der Schule: Eine qualitative Studie zur Rekonstruktion von Geschichtsbildern und didaktisch-methodischen Konzepten exemplarischer Geschichtslehrer der zweiten und dritten Generation in Baden-Württemberg

Noback, Bertram

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DOI: 10.11588/heidok.00018206
URN: urn:nbn:de:bsz:16-heidok-182063
URL: http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/18206

Abstract

In dieser Studie wird der heutige Umgang mit dem Thema Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht und darüber hinaus rekonstruiert und bildungswissenschaftlich sowie bildungstheoretisch beleuchtet. Dabei wurden 56 exemplarische Geschichtslehrer in einem qualitativen Interview befragt. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass das Thema nach wie vor grundlegend für heutige Geschichtslehrer ist, es eine große Heterogenität im pädagogischen Umgang damit gibt und das Thema für die Geschichtslehrer sehr anspruchsvoll ist.

Document type:	Dissertation
Supervisor:	Boenicke, Prof. Dr. Rosemarie
Place of Publication:	Heidelberg
Date of thesis defense:	5 August 2014
Date Deposited:	20 Feb 2015 13:47
Date:	2015
Faculties / Institutes:	The Faculty of Behavioural and Cultural Studies > Institut für Bildungswissenschaft
DDC-classification:	370 Education 943 General history of Europe Central Europe Germany
Controlled Keywords:	Auschwitz, Geschichtsdidaktik