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Rebekka Haller

• Das Ziel der vorliegenden Masterthese ist es, eine Antwort auf die Frage danach zu finden, mit welchen Belastungen und Ängste Lehrpersonen der Primarstufe in ihrem Schulalltag konfrontiert sind. Dabei wird ein Blick auf die besonderen Belastungen und Ängste zu Berufsbeginn geworfen, konkret berufsspezifische Aspekte hervorgehoben sowie äußere Einflüsse betrachtet. Auch die positiven Aspekte des Lehrberufs sowie Präventionsmöglichkeiten sollen dabei nicht unbeachtet bleiben. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde eine qualitative Studie in Form von Experteninterviews mit sieben Pädagoginnen und Pädagogen verschiedenen Alters durchgeführt. Die durchgeführte Studie zeigte, dass es zu vielerlei Überschneidungen der Belastungen von Lehrpersonen in der Primarstufe kommt. Dazu zählen Belastungen, die sich auf das Miteinander mit weiteren Personen im Bereich der Schule beziehen, wie beispielsweise den Erziehungsberechtigten, der jeweiligen Schulleitung und den Schülerinnen und Schülern an sich. Des Weiteren werden organisatorische und administrative Aspekte als eine zentrale Belastung wahrgenommen. Auch intrinsische Belastungen und Ängste in Form von eigenen Ansprüchen wurden von mehreren Teilnehmern als relevant hervorgehoben. Dazu kommen außerdem physikalische Belastungen, die sich hauptsächlich in Form von einer erhöhten Lautstärke und Lärm äußern. Für die Prävention gelten insbesondere die Kommunikation mit sozialen Kontakten, sowie Sport und unterschiedliche Freizeitaktivitäten als wichtig. Anhand der gewonnenen Erkenntnisse soll eine Auseinandersetzung mit der Thematik stattfinden, die wiederum notwendig ist, um Belastungen und Ängsten entgegenzuwirken und die Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern zu gewährleisten.
• The aim of this master thesis is to answer the question which stresses and anxieties primary school teachers are faced with in everyday school life. First it is necessary to look at the specific stresses and fears that appear at the start of employment, as well as tangible job-related aspects and outside influences. In addition, the positive aspects of teaching and prevention options shall not be left unnoticed. A qualitative study was carried out to answer the research question, which was executed by conducting expert interviews with seven primary educators of different gender and age. The study showed that there are several overlaps of primary school teachers’ stresses and anxieties. These include stresses related to interactions with further people relevant to the school field, for instance legal guardians, the respective school principal as well as the students. Furthermore, organisational as well as administrative tasks are perceived as essential burdens. Various participants emphasised the stresses and fears in the form of their own, personal expectations. Additional aspects include physical burdens like high volume and noise in the classroom. According to the study, to communicate with social contacts, as well as sport activities and different leisure activities, are all forms of important prevention for teachers. A confrontation with the topic should take place based on the knowledge gained by this research, which is necessary to counteract stresses and anxieties of teachers as well as ensuring the health of educators.