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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-89102-0
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Schulmusik für alle? Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik
[phd thesis]
Abstract Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlic... view more
Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen? Wie soll es ausgerichtet sein? Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Markus Cslovjecsek zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen.... view less
Keywords
music; music lessons; musical education; school; teacher; teaching; education; syllabus; curriculum; educational research; musicology
Classification
Curriculum, Teaching, Didactics
Free Keywords
Lehrperson; Schulmusik; Unterrichtsbegründung; Kulturelle Bildung; Musikschule; Music Education; Classroom Practices; School Music; Cultural Education; Music School
Document language
German
Publication Year
2023
Publisher
transcript Verlag
City
Bielefeld
Page/Pages
313 p.
Series
Pädagogik
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839468845
ISSN
2703-1055
ISBN
978-3-8394-6884-5
Status
Published Version; peer reviewed