"Praxis an der Uni": Wie Forschendes Lernen in der Soziologie Berufsbezüge herstellt

Abstract

An unclear occupational orientation is characteristic of sociological training. How research-based learning in sociology nevertheless creates occupational references is the leading question of this article. The authors bring together findings from the literature on research-based learning with studies on sociology as a profession and use findings from an empirical case study to answer the question. They show that three stages of the research process create occupational references: 1) Raising funds, 2) Identification of a research question with novelty value and 3) Communication of research results through scientific articles. The authors argue that these occupational references can only be realized if research-based learning is practiced holistically.

Eine unklare Berufsorientierung ist kennzeichnend für die soziologische Ausbildung. Wie Forschendes Lernen in der Soziologie dennoch Berufsbezüge herstellt, ist die leitende Frage dieses Artikels. Die Autorinnen bringen Erkenntnisse aus der Literatur zu Forschendem Lernen mit Studien zum Thema Soziologie als Beruf zusammen und nutzen Erkenntnisse aus einer empirischen Fallstudie zur Beantwortung der Frage. Sie zeigen, dass drei Etappen des zu durchlaufenen Forschungsprozesses die Entstehung von Berufsbezügen ermöglicht: 1) Finanzierung durch das Einwerben von Geldern, 2) Identifizierung einer Fragestellung mit Neuigkeitswert und 3) Kommunikation der Forschungsergebnisse mittels Publikationen. Sie argumentieren dafür, dass diese Berufsbezüge erst realisiert werden können, wenn Forschendes Lernen ganzheitlich praktiziert wird.