Sicherheitspolitik und Schule : reale und angemutete Funktionen von Sozialkundelehrern, offizielle Sicherheitspolitik im Unterricht zu vermitteln
- Ausgehend von einer inhaltlichen Analyse von Schulbüchern für den Sozialkundeunterricht wurden für die vorliegende Untersuchung Sozialkundelehrer befragt. Zentrale Forschungsthematik ist die Sicherheitspolitik der Bundesrepublik Deutschland und ihr Stellenwert in der Schule. Folgende Fragen wurden berücksichtigt: Welche sicherheitspolitischen Inhalte werden in der Schule im Unterricht vermittelt? Welche Rahmenbedingungen bestimmen die Vermittlung sicherheitspolitischer Inhalte? Kann in der Schule überhaupt mehr als Wissensvermittlung im sicherheitspolitischen Bereich geleistet werden? Wie weit sind die Lehrer in der Lage, beim Schüler eine positive Einstellung zur geltenden Sicherheitspolitik zu bewirken und dementsprechend das Verhalten der nachwachsenden Generation in politisch erwünschter Weise zu beeinflussen?
| Author: | Ingrid AnkerGND |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:kobv:po79-opus4-1938 |
| Series (Serial Number): | Forschungsbericht / Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr (u. Vorg.: Forschungsbericht / Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr ; Berichte = Reports / Sozialwissenschaftliches Institut) (35) |
| Publisher: | SOWI |
| Place of publication: | München |
| Document Type: | Book |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 1984 |
| Year of first Online-Publication: | 2014 |
| Publishing Institution: | Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr |
| Creating Corporation: | Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr |
| Release Date: | 2019/10/30 |
| Tag: | Akzeptanz; Ansehen der Bundeswehr; Einstellung zum Wehrdienst; Nationale Sicherheit; Politische Bildung; Sicherheitspolitik |
| Page Number: | 1 Online-Ressource (214 Seiten) |
| Veröffentlichungen des Sozialwissenschaftlichen Instituts der Bundeswehr (1974 bis 2012): | Forschungsberichte und Kurzberichte |
| Licence (German): |  Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International |
