Rechtschreibbewusstheit als Konzept orthographischen Lernens? : ein Forschungsprojekt an der Universität Bremen

  • Der Schriftspracherwerb wird heute – nach der kognitiven Wende und in Folge vor allem angloamerikanischer Untersuchungen – als Denkentwicklung aufgefasst, der in erster Linie durch eine vielfältige Auseinandersetzung mit Sprache und Schrift vorangetrieben wird. Begründet wird dies aus kognitiv-entwicklungspsychologischer sowie aus prozessorientiert-psycholinguistischer Sicht (vgl. Schneider, Brügelmann & Kochan 1995). Aus kognitiventwicklungspsychologischer Perspektive wurde verfolgt, wie sich Kinder – insbesondere ohne Instruktion, d.h. vor Schulbeginn – der Schrift nähern.

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Metadaten
Author:Sven Nickel, Gudrun Spitta
URN:urn:nbn:de:hebis:30-1135672
ISBN:978-3-931240-23-3
Parent Title (German):Kinder schreiben und lesen : beobachten - verstehen - lehren / Erika Brinkmann, Norbert Kruse, Claudia Osburg (Hrsg.), Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben: DGLS-Jahrbuch ; 10.
Publisher:Fillibach-Verl.
Place of publication:Freiburg im Breisgau
Document Type:Part of a Book
Language:German
Date of Publication (online):2009/11/02
Year of first Publication:2003
Publishing Institution:Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg
Release Date:2009/11/02
GND Keyword:Schriftsprache; Spracherwerb
First Page:279
Last Page:286
Source:http://www.deutschdidaktik-primar.uni-bremen.de/Nickel_Spitta-Rebewu.pdf ; (in:) Erika Brinkmann, Norbert Kruse, Claudia Osburg: Kinder schreiben und lesen : Beobachten - Verstehen - Lehren. - Freiburg: 2003, S. 279-286
HeBIS-PPN:219983178
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Licence (German):License LogoDeutsches Urheberrecht

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