Digitale Medien als empirische Settings – Analyse einer DGS-Lernsituation mithilfe des CSC-Modells

Dilling, Frederik

doi:10.17185/duepublico/76023

Tagungsbeitrag Mi., 15. Juni. 2022 CC BY 4.0

Veröffentlicht

Digitale Medien als empirische Settings – Analyse einer DGS-Lernsituation mithilfe des CSC-Modells

Im Fokus dieses Beitrags steht das CSC-Modell, welches zur Analyse von Wissensentwicklungsprozessen in empirischen Kontexten im Mathematikunterricht entwickelt wurde. Dieses Modell wird im Beitrag beschrieben und zur Analyse einer Lernsituationen mit einem GeoGebra-Applet aus dem Bereich der Integralrechnung herangezogen.

Vorschau

/Dilling_2022_Digitale_Medien_Tagungsband_AKMDW_1.pdf

Einordnung

Konferenz:: Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021, Online-Konferenz
Erschienen in:: Digitales Lernen in Distanz und Präsenz : Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge…
(15.06.2022), S. 9-16
Datum der Veröffentlichung:: 15.06.2022
URN:: urn:nbn:de:hbz:465-20220615-131727-0
DOI:: 10.17185/duepublico/76023
Sprache:: Deutsch
Ressourcentyp:: Text
Kollektion:: E-Publikationen
Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:: 510 Mathematik
Einrichtung:: Externe