Lehr-Lern-Labore sind klassische Schülerlabore, die um die Anbindung an die universitäre Lehrerausbildung erweitert sind. Im Zuge der Entwicklung des Bio-Innovativ LehrLernLabors an der Universität Duisburg-Essen soll ein Angebot entstehen, das die Bedürfnisse aus der Schulpraxis berücksichtigt. Daher wurde ein Fragebogen zur Evaluation der Erwartungen von Biologielehrkräften an Inhalte, Ziele, Rahmenbedingungen und an die didaktische Gestaltung von Lehr-Lern-Laboren entwickelt und erprobt. Die Entwicklung des weitestgehend vollstandardisierten Online-Fragebogens erfolgte theoriegeleitet und praxisorientiert. An der Erprobung nahmen 41 Biologielehrkräfte teil. Durch explorative Faktorenanalysen wurde der Fragebogen auf 77 Items gekürzt. Alle Skalen der redigierten Fassung weisen eine mindestens ausreichende Reliabilität auf. Die Ergebnisse der Erprobung decken sich weitestgehend mit bisherigen Erkenntnissen über die Erwartungen von Lehrkräften an Schülerlabore und erweitern diese. Es zeigen sich Diskrepanzen zwischen Themenwünschen und erwarteten Kompetenzzuwächsen. Besonders Angebote zu Themen der Sekundarstufe II werden gewünscht. Die hohen fachlichen Anforderungen entsprechender Experimente stehen im Kontrast zu geringen Erwartungen an die Kompetenzzuwächse in Bereichen des Fachwissens und der Fachsprache. Die Ergebnisse bieten Anlass den Fragebogen in einer repräsentativen Stichprobe einzusetzen und so eine Grundlage für die Entwicklung bedarfsorientierter Angebote in Lehr-Lern-Laboren zu schaffen.