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Anna Butera

• Was in NRW im Fach Sport gelernt werden soll, regelt seit 2011 der kompetenzorientierte Kernlehrplan. In der vorliegenden qualitativ-empirischen Forschungsarbeit wird die Frage untersucht, wie Sportlehrkräfte den Kernlehrplan aufgenommen und für die Praxis verarbeitet haben. Die theoretische Grundlage der Studie bilden relevante Erkenntnisse aus der kritisch-konstruktiven Didaktik, der Lehrplan- und Implementationsforschung. Das narrative Interview mit Sportlehrkräften (N=8), die wörtliche Transkription und die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2002; 2015) bilden die entsprechenden Untersuchungsverfahren. Die Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung lassen darauf schließen, dass der Kernlehrplan nicht entsprechend seiner Konzeption umgesetzt wird und seine Hauptfunktion als Steuerungselement der Bildungspolitik nicht wahrnehmen kann. Zusätzlich lassen seine curricularen Vorgaben auch daran zweifeln, das Grundrecht auf Allgemeinbildung nach Klafki (2001) garantieren zu können.
• The content of what must be taught and learnt in the subject "Physical education" in the federal state North Rhine-Westphalia was established in the competence-oriented curriculum in 2011. The given qualitative-empirical research paper deals with the question how and in what way Physical education teachers adapted the curriculum and put it into practice. The study is based on relevant findings of the critical-constructive principles of teaching – the curriculum and implementation research. The narrative interview with Physical education teachers (N=8), the literal transcription and the qualitative content analysis after Mayring (2002; 2015) form the applied analytical methods. Concluding from the research results at hand, the curriculum has not been applied due to its conception, so that its main function to regulate and control the education policy failed. In addition to that it can be questioned, whether the curricular standards guarantee Klafki´s right to general education (2001).