Promoting early childhood development after forced displacement

  • Deutschland ist mit mehr als 1,4 Millionen neu aufgenommenen Flüchtlingen seit 2015 weltweit unter den häufigsten Aufnahmeländern. Besonders auf junge Kinder haben Fluchterfahrungen umfassende negative Auswirkungen, da ihre Grundbedürfnisse für positive Entwicklungsverläufe bedroht sind (d.h. Gesundheit, Schutz, Ernährung und Lernen). Daher werden Erkenntnisse über die Entwicklung von geflüchteten Kindern und über Interventionsansätze benötigt. Die vorliegende Dissertation beschreibt Untersuchungen zu diesen Bedarfen. Für den ersten Abschnitt wurden schulische Vorläuferfähigkeiten und die psychischen Bedürfnisse neu angekommener Flüchtlingskinder analysiert, die frühe Interventionsprogramme in Deutschland besuchen. Für den zweiten Abschnitt wurden Interventionsprogramme analysiert, indem die besonderen Herausforderungen und Lösungen erfasst und die Struktur- und Prozessqualität der Interventionsprogramme beurteilt wurden.

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Metadaten
Author:Julian BuschORCiDGND
URN:urn:nbn:de:hbz:294-66892
DOI:https://doi.org/10.13154/294-6689
Subtitle (English):refugee children’s needs and the potentials of childcare-based interventions
Referee:Birgit LeyendeckerORCiDGND, Natasha CabreraGND
Document Type:Doctoral Thesis
Language:English
Date of Publication (online):2019/11/06
Date of first Publication:2019/11/06
Publishing Institution:Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
Granting Institution:Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Psychologie
Date of final exam:2019/10/18
Creating Corporation:Fakultät für Psychologie
GND-Keyword:Kleinkind; Flucht; Schulübergang; Förderung; Sozialisation
Dewey Decimal Classification:Philosophie und Psychologie / Psychologie
faculties:Fakultät für Psychologie
Licence (German):License LogoKeine Creative Commons Lizenz - es gelten der Veröffentlichungsvertrag und das deutsche Urheberrecht