Diese Arbeit wurde verfasst, um einen Beitrag zur Validierung von Defiziten der Leserechtschreibstörung (LRS) und der isolierten Rechtschreibstörung (RS) zu leisten. Zur Erklärung umschriebener Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten werden unterschiedliche Defizite im Sinne von neurokognitiven Grundlagen diskutiert. Die derzeit prominentesten Defizittypen, die mit LRS in Zusammenhang stehen, sind die des phonologischen und das auditiven Defizits vor dem hintergrund einer magnozellen Störung.