Teacher learning and student outcomes in the context of classroom discourse: findings from a video-based teacher professional development programme

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Metadaten
Author:Katharina KiemerORCiDGND, Alexander Gröschner, Ann-Kathrin PehmerGND, Tina Seidel
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-593761
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/59376
ISSN:1825-7321OPAC
Parent Title (Italien):Form@re: Open Journal per la formazione in rete
Publisher:Firenze University Press
Type:Article
Language:English
Year of first Publication:2014
Publishing Institution:Universität Augsburg
Release Date:2019/07/31
Volume:14
Issue:2
First Page:51
Last Page:62
DOI:https://doi.org/10.13128/formare-15124
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Medizinische Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Medizinische Fakultät / Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften
Licence (German):CC-BY-NC-ND 4.0: Creative Commons: Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitung (mit Print on Demand)