How groups regulate their learning: the influence of achievement goals on self-, co- and shared regulation strategies

Metadaten
Author:	Martin Greisel ORCiD GND, Nadine Melzner GND, Ingo Kollar ORCiD GND, Markus Dresel ORCiD GND
URN:	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-454924
Frontdoor URL	https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/45492
URL:	https://repository.isls.org//handle/1/734
ISBN:	978-1-7324672-2-4OPAC
Parent Title (English):	Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences count; 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018, June 23-27, 2018, London, United Kingdom
Publisher:	International Society of the Learning Sciences
Place of publication:	London
Editor:	Jay Kay, Rosemary Lukin
Type:	Part of a Book
Language:	English
Year of first Publication:	2018
Publishing Institution:	Universität Augsburg
Release Date:	2019/01/04
Issue:	Volume 3
First Page:	1561
Last Page:	1562
DOI:	https://doi.org/10.22318/cscl2018.1561
Institutes:	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Dewey Decimal Classification:	1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):	Deutsches Urheberrecht

Open Access