Assessing prerequisites and processes of self-, co- and shared regulation during collaborative learning

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Metadaten
Author:Liesje De Backer, Ingo KollarORCiDGND, Christopher A. Williams, Tina Seufert, Armin Weinberger, Nadine MelznerGND, Martin GreiselORCiDGND, Markus DreselORCiDGND, Jolique Kielstra, Inge Molenaar, Hilde Van Keer, Martin Valcke, Raija Hämäläinen
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-454915
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/45491
URL:https://repository.isls.org//handle/1/607
Parent Title (English):Rethinking learning in the digital age: Making the Learning Sciences count: 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018, London, UK, June 23-27, 2018
Publisher:International Society of the Learning Sciences
Place of publication:London
Editor:Jay Kay, Rosemary Lukin
Type:Part of a Book
Language:English
Year of first Publication:2018
Publishing Institution:Universität Augsburg
Release Date:2019/01/04
Issue:Volume 2
First Page:1296
Last Page:1303
DOI:https://doi.org/10.22318/cscl2018.1296
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Forschungsprojekte
Forschungsprojekte / Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet)
Dewey Decimal Classification:1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):Deutsches Urheberrecht