Innehalten beim Begleiten künstlerischer Prozesse: Handlungsleitende Orientierungen im Ausbreiten von Artefakten und Erzählen von Ereignissen

Language
de
Document Type
Doctoral Thesis
Issue Date
2019-01-30
Issue Year
2019
Authors
Loemke, Tobias
Editor
Publisher
FAU University Press
ISBN
978-3-96147-128-7
Abstract

Artistic processes of University students do not always run as smoothly as lecturers would like them to. Sometimes students get stuck. Sometimes they stand in their own way, because they cannot allow themselves to engage in new steps. Reversely, they often surprise their lecturers by making enormous progress. Tobias Loemke investigated such phenomena and traced action-guiding orientiations in his students' works. He methodologically combines a basic research approach with reflections on his own art education practice as a university teacher. He reconstructs and analyzes how students present selected artefacts and tell of their artistic work: experiments, advances, setbacks and reversals in search of their own path; he examines and analyzes the references of the laid out artefacts to each other, which paths and developments of the students are reflected in them, and how students face their artefacts while laying them out. In this way he succeeds in developing a new method for qualitative empirical research. This method can also encourage educators to pause, attentatively observe and listen in order to get a sense of students' action-guiding orientiations in relation to their own teaching practice and therefore to better understand and support educational processes.

Abstract

Hinweise zu den beiden Dateien:

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  2. TobiasLoemke_DissAnhang_OPUS.pdf: Dieses Dokument stellt das E-Book des Anhangs der Dissertation von Tobias Loemke dar. Es richtet sich an Leserinnen und Leser, die den Hauptteil als Printversion vorliegen haben.

Abstract

Künstlerische Prozesse von Studierenden an Hochschulen verlaufen nicht immer so reibungslos, wie es sich die Lehrenden wünschten. Manchmal verhakt sich etwas in ihrer Arbeit. Manchmal scheinen sie sich selbst im Weg zu stehen, weil sie sich noch nicht auf neue Schritte einlassen können. Umgekehrt überraschen sie nicht selten ihre Dozenten mit enormen Fortschritten. Tobias Loemke hat solche Phänomene untersucht und den handlungsleitenden Orientierungen von Studierenden bei ihrer Arbeit nachgespürt. In seiner Arbeit verknüpft er methodologisch einen grundlagenforschenden Ansatz mit der Reflexion eigener kunstpädagogischer Praxis als Hochschullehrer. Er rekonstruiert und analysiert, wie Studierende ausgewählte Artefakte ausbreiten und dabei von ihrer künstlerischen Arbeit erzählen: von Experimenten, Fortschritten, Rückschlägen und Kehrtwendungen auf der Suche nach dem eigenen Weg; er betrachtet und analysiert Bezüge der ausgebreiteten Artefakte zueinander, welche Wege und Entwicklungen der Studierenden sich darin spiegeln, und auch wie sich Studierende beim Ausbreiten ihren Artefakten zuwenden. Auf diese Weise gelingt ihm für die qualitativ-empirische Forschung die Entwicklung einer neuen Methode. Dieses Vorgehen kann aber auch Lehrende dazu ermutigen, innezuhalten, aufmerksam zu schauen und zu hören, um den handlungsleitenden Orientierungen von Studierenden im Verhältnis zur eigenen Lehrpraxis nachzuspüren und auf diese Weise Bildungsprozesse besser verstehen und unterstützen zu können.

Series
FAU Kunst und Bildung
Series Nr.
5
Notes
Parallel erschienen als Druckausgabe bei FAU University Press, ISBN: 978-3-96147-127-0
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