Objects of the doctoral thesis were the theory-guided development and test of an education oriented program for the physical activation of older adults as well as the evaluation using empiric methods. In spite of the short intervention duration of only ten weeks trends of behavioral changes which are interpretable as qualitatively structured processes of experience/ experience gaining could be determined with the investigation participants. Indeed, only marginal differences arose between the test group receiving the geragogic intervention and the control group receiving a general activation program. Beside the up to now usually focused health motive in this study also body weight regulation and motorlearning as well as cognitive aspects have turned out as important reasons for the personal engagement in a regular physical activity. Finally, the evaluation results emphasize the relevance of organizational structures (above all communication pathways) and resources (above all course-concomitant circumstances) as high-class signs for the success of intervention projects.

Gegenstand der Dissertation sind die theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung eines bildungsorientierten Bewegungsprogramms für Senioren sowie dessen qualitätsorientierte Evaluation mittels empirischer Methoden. Trotz der kurzen Interventionsdauer von nur zehn Wochen konnten bei den Untersuchungsteilnehmern Tendenzen der Verhaltensänderung ermittelt werden, die im Sinne qualitativ strukturierter Erfahrungsprozesse interpretierbar sind. Allerdings ergaben sich nur marginale Unterschiede zwischen der Versuchsgruppe mit der sportgeragogischen Intervention und der Kontrollgruppe, die ein allgemeines Aktivierungsprogramm erhielt. Neben dem bislang fokussierten Gesundheitsmotiv haben sich insbesondere die Gewichtsregulierung und das Bewegungslernen sowie kognitive Aspekte als Anlass für die Aufnahme einer regelmäßigen sportlichen Aktivität herausgestellt. Schließlich heben die Evaluationsergebnisse die Bedeutung von Organisationsstrukturen (v.a. Kommunikationswege) und Ressourcen (v.a. kursbegleitende Rahmenbedingungen) als Qualitätsmerkmale für den Erfolg von Interventionsprojekten hervor.