From the results of several R&D projects on the development, implementation and evaluation of different innovative learning systems a theoretical model is constructed. This model claims to be universally applicable for any kind of setting for learning and integrating all elements and aspects of a learning system. The system’s elements or compounds of the model are compared to the relevant theories discussed in literature trying a critical integration. As result of the different instruments produced for the empirical studies, structured guidelines are presented, containing key questions for the three practical applications of describing, evaluating and designing learning systems.

Aus den Ergebnissen mehrerer F&E-Projekte zur Entwicklung, Durchführung und Evaluation verschiedener innovativer Lernsysteme wird ein theoretisches Modell für Lernsysteme konzipiert. Dieses Modell hat den Anspruch, universell für alle Arten von Lernsettings anwendbar zu sein und alle Elemente und Aspekte eines Lernsystems integrativ zu betrachten. Die Systemelemente oder Modellbestandteile werden mit den relevanten, in der Literatur diskutierten Theorien abgeglichen und es wird eine kritische Integration versucht. Als Weiterentwicklung der verschiedenen Instrumente, die für die empirischen Untersuchungen erstellt wurden, werden strukturierte Leitfäden vorgestellt, die Schlüsselfragen für die drei praktischen Anwendungen Deskription, Evaluation und Design von Lernsystemen enthalten.