Kopfrechnen aus der Sicht der ACT-R Theorie
Cognitive arithmetic - a cognitive modelling approach in ACT-R
Author(s) / Creator(s)
Schoppek, Wolfgang
Abstract / Description
Der Aufsatz gibt eine Einführung in die ACT-R Theorie (Anderson & Lebiere, 1998) und ihre Anwendung auf das Gebiet des Kopfrechnens. Es wird gezeigt, wie zentrale Befunde auf diesem Gebiet durch das Zusammenspiel von deklarativem und prozeduralem Wissen und der Entwicklung von Strategien erklärt werden können. Beziehungen dieser Erklärungen zum Phänomen der Rechenschwäche werden diskutiert. Der Aufsatzes wendet sich an Studierende von Lehrämtern und Lehrer/innen.
Provides an introduction to the ACT-R theory (Anderson & Lebiere, 1998) and its application to cognitive arithmetic. It is demonstrated how basic findings from this domain can be explained by interacting contributions of declarative and procedural knowledge, and by developing strategies. Relationships between these explanations and dyscalculia are discussed.
The paper should be interesting for teachers and prospective teachers.
Keyword(s)
Kopfrechnen Kognitive Psychologie Rechenschwäche Strategie Entwicklungspsychologie ACT-R ACT-RPersistent Identifier
Date of first publication
2002
Citation
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Kopfrechnen.pdfAdobe PDF - 73.47KBMD5: ce797de8d2272ba45c16fce6f98f6ff7
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Author(s) / Creator(s)Schoppek, Wolfgang
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PsychArchives acquisition timestamp2022-11-17T10:38:41Z
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Made available on2003-10-24
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Made available on2015-12-01T10:29:45Z
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Made available on2022-11-17T10:38:41Z
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Date of first publication2002
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Abstract / DescriptionDer Aufsatz gibt eine Einführung in die ACT-R Theorie (Anderson & Lebiere, 1998) und ihre Anwendung auf das Gebiet des Kopfrechnens. Es wird gezeigt, wie zentrale Befunde auf diesem Gebiet durch das Zusammenspiel von deklarativem und prozeduralem Wissen und der Entwicklung von Strategien erklärt werden können. Beziehungen dieser Erklärungen zum Phänomen der Rechenschwäche werden diskutiert. Der Aufsatzes wendet sich an Studierende von Lehrämtern und Lehrer/innen.de
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Abstract / DescriptionProvides an introduction to the ACT-R theory (Anderson & Lebiere, 1998) and its application to cognitive arithmetic. It is demonstrated how basic findings from this domain can be explained by interacting contributions of declarative and procedural knowledge, and by developing strategies. Relationships between these explanations and dyscalculia are discussed. The paper should be interesting for teachers and prospective teachers.en
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Persistent Identifierhttps://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bsz:291-psydok-264
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Persistent Identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.11780/51
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Persistent Identifierhttps://doi.org/10.23668/psycharchives.8539
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Language of contentdeu
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Keyword(s)Kopfrechnende
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Keyword(s)Kognitive Psychologiede
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Keyword(s)Rechenschwächede
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Keyword(s)Strategiede
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Keyword(s)Entwicklungspsychologiede
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Keyword(s)ACT-Rde
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Keyword(s)ACT-Ren
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Dewey Decimal Classification number(s)150
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TitleKopfrechnen aus der Sicht der ACT-R Theoriede
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Alternative titleCognitive arithmetic - a cognitive modelling approach in ACT-Ren
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DRO typebachelorThesis
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Visible tag(s)PsyDok