- AutorIn
- Tobias Fieback
- Rhena Wulf
- Ronny Freudenreich
- Hans-Joachim Kretzschmar
- Timon Umlauft
- Titel
- Thermoactive - Didaktisches Konzept zur aktiven Verständnissicherung und differenzierten Leistungsförderung in der technischen Thermodynamik
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-364461
- Quellenangabe
- HDS.Journal - 2019 Herausgeber: Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
Erscheinungsort: Leipzig
Erscheinungsjahr: 2019
Jahrgang: 2019
Seiten: 25-28
ISSN: 2195-0334 - Erstveröffentlichung
- 2019
- Abstract (DE)
- Die Technische Universität Bergakademie Freiberg (Professur für Technische Thermodynamik) und die Hochschule Zittau/Görlitz (Fakultät Maschinenwesen) beschäftigten sich im LiT-Förderprojekt thermoACTIVE mit der Entwicklung und Erprobung eines E-Learning gestützten Lehr- Lern-Konzepts zur aktiven Verständnissicherung und differenzierten Leistungsförderung im Modul Technische Thermodynamik. Im Zentrum des Formats stehen ort- und zeitunabhängig Onlinetests, die den Studierenden Informationen zu ihrem Wissensstand sowie Empfehlungen zum weiteren Lernprozess geben. Der Beitrag stellt das Umsetzungskonzept und Evaluationsergebnisse beider Standorte vor.
- Freie Schlagwörter (DE)
- Blended Learning, Online-Übung, MINT, Verständnissicherung, Leistungsförderung
- Freie Schlagwörter (EN)
- Blended Learning, Online Exercise, MINT, understanding, performance promotion
- Klassifikation (DDC)
- 370
- Version / Begutachtungsstatus
- publizierte Version / Verlagsversion
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-364461
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 05.12.2019
- Dokumenttyp
- Artikel
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch