- AutorIn
- Susann Vogel
- Daniel Balzani
- Jan Matheas
- Andreas Franze
- Titel
- Passen wir zueinander?
- Untertitel
- was Lernzieltransparenz und formative Assessments zur Modulentwicklung beitragen können
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-165950
- Quellenangabe
- HDS.Journal - 2017,2
Erscheinungsjahr: 2017
Jahrgang: 2017
Heft: 2
Seiten: 48-55 - Erstveröffentlichung
- 2017
- Abstract (DE)
- Im Fokus des Projektes LoveMINT steht die Entwicklung zusätzlicher Förderangebote für die erfahrungsgemäß sehr anspruchsvollen Grundlagenmodule der Technischen Mechanik im Studiengang Bauingenieurwesen. Mithilfe wissenschaftlich fundierter Diagnostik sollen frühzeitig Studierende erkannt werden, die mit einer hohen Wahrscheinlichkeit die Klausur am Ende des ersten Fachsemesters nicht bestehen werden. Unterstützende Lernangebote für gefährdete Studierende sollen dabei zur Modulentwicklung beitragen.
- Freie Schlagwörter (DE)
- Lernzielorientierung, Leistungsdiagnostik, Fachtests, Leistungsfeedback, Lernzieltransparenz
- Klassifikation (DDC)
- 370
- Förder- / Projektangaben
- Version / Begutachtungsstatus
- publizierte Version / Verlagsversion
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-165950
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 26.10.2017
- Dokumenttyp
- Artikel
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch