- AutorIn
- Prof. Dr. rer. pol. Anne-Katrin Haubold HTW Dresden, Professur für Human Resources Management
- Prof. Dr. rer. pol. Ronny BaierlHTW Dresden, Professur für Schlüsselqualifikationen sowie Direktor des Zentrums für fachübergreifende Bildung
- Prof. Dr. rer. pol. habil. Eric SchoopTechnische Universität Dresden, Fakultät Wirtschaftswissenschaften, Professur für Wirtschaftsinformatik, insb. Informationsmanagement
- Alexander Clauss
- Nils Dähne
- Mattis Altmann
- Denny Freier
- Titel
- Manual Virtuelle Lehrkooperationen
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-736114
- Erstveröffentlichung
- 2020
- Abstract (DE)
- Das Projekt „Ein Fall für zwei Hochschulen“ wurde vom Sächsischen Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus (SMWK), im Rahmen der Initiative „Bildungsportal Sachsen“, in der Laufzeit von Mai 2019 bis Dezember 2020 gefördert. Projektbeteiligte waren Prof. Anne-Katrin Haubold - Professur für Human Resources Management und Prof. Ronny Baierl - Professur für Schlüsselqualifikationen der HTW Dresden, sowie Prof. Dr. Eric Schoop - Professur für Wirtschaftsinformatik, insbes. Informationsmanagement (WIIM) der TU Dresden. Ziel des Projektes war es, ein bereits erprobtes didaktisch-methodisches Framework weiterzuentwickeln und in einem Manual aufzuarbeiten. Dieses Manual soll Lehrende unterschiedlicher Hochschultypen und Fachdisziplinen unterstützen, Lehrmaterialien und Inhalte, sowie die organisatorische Struktur für eine fallstudienbasierte, hochschultypübergreifende und virtuelle Lehrveranstaltung zu erarbeiten und gewinnbringend einzusetzen. Das Manual beschreibt die an der Professur WIIM entwickelte virtuelle Fallstudiendidaktik des Virtual Collaborative Learning (VCL) in einer hochschultypübergreifenden Variante. VCL ist ein Best-Practice-Framework für innovative online Lern/Lehrformate, die sich gut in übergeordnete Blended Learning Arrangements integrieren lassen. Es basiert auf jahrelanger intensiver wissenschaftlicher Forschung im Rahmen mehrerer Dissertationen und Projekte. Blended Learning bezeichnet die didaktisch sinnvolle Kombination von traditionellem Präsenzlernen und Online-Lernen auf der Basis neuer Informations- und Kommunikationstechnologien. VCL wird seit 2001 kontinuierlich in der formalen Lehre eingesetzt. Ziel ist es, das Lernen in studentischen Kleingruppen in den virtuellen Raum zu übertragen. Die Studierenden arbeiten über einen festgelegten Zeitraum an authentischen Business Cases mit klarem Praxisbezug. Sie werden in ihrer Zusammenarbeit von qualifizierten E-Tutoren unterstützt. Das VCL-Framework ist inhaltsunabhängig und bietet vielseitige Möglichkeiten für universitätsübergreifende Zusammenarbeit.
- Freie Schlagwörter (DE)
- Virtuelles kollaboratives Lernen, virtuelle Lehrkooperationen, hochschulübergreifend, interdisziplinär
- Freie Schlagwörter (EN)
- Virtual Collaborative Learning, virtual teaching cooperations, cross-university, interdisciplinary
- Klassifikation (DDC)
- 063
- Klassifikation (RVK)
- AL 27600
- Herausgeber (Institution)
- Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (HTW Dresden)
- Förder- / Projektangaben
- Sächsischen Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus Initiative „Bildungsportal Sachsen“, in der Laufzeit von Mai 2019 bis Dezember 2020
Ein Fall für zwei Hochschulen: Entwicklung und Erprobung eines Frameworks zur didaktischen Fallstudienentwicklung für die hochschulübergreifende Gruppenarbeit im virtuellen Raum  - Sonstige beteiligte Institution
- Technische Universität Dresden, Dresden
- Version / Begutachtungsstatus
- publizierte Version / Verlagsversion
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-736114
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 28.01.2021
- Dokumenttyp
- Sonstige Veröffentlichung
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch
- Lizenz / Rechtehinweis
- CC BY-NC-ND 4.0