- AutorIn
- Monique Szymanski
- Titel
- Globales Lernen - das Mystery als Lernmethode für vernetztes Denken im Geographieunterricht
- Untertitel
- Wissenschaftliche Arbeit im Fach Didaktik der Geographie
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-ds-1225123793657-94198
- Datum der Einreichung
- 04.03.2008
- Abstract (DE)
- Globale Themen benötigen adäquate Methoden des Unterrichts, um die tiefgreifende Vernetzung unserer Gesellschaft und ihr Wirken auf unseren sensiblen Naturhaushalt in Räumen moderner und flexibler Bildung greifbar werden zu lassen. Die vorliegende Staatsexamensarbeit untersucht dazu die Potentiale des Mysterys, dass an Vorwissen anknüpft, Strukturen herausarbeitet und der Lehrkraft ausreichend Freiräume lässt, Schülern auf dem Weg zum selbst erarbeitetem Wissen zu begleiten. Die Unterrichtsmethode ist in der 10. Klassenstufe eines Gymnasiums zu Dresden zu dem Thema globaler Klimawandel in die Praxis umgesetzt worden. Diese Erfahrungen sollten in die Bewertung der Methode im Hinblick auf ihren Nutzen und ihre Anwendbarkeit im Unterricht einfließen.
- Freie Schlagwörter (DE)
- Globales Lernen, Lernmethode, Mystery, Klimawandel, Didaktik, Staatsexamen
- Freie Schlagwörter (EN)
- didactics , methods, climate change, mystery, global learning, practices
- Klassifikation (DDC)
- 370, 550
- Klassifikation (RVK)
- RB 10865
- GutachterIn
- Prof. Dr. Friedhelm Frank
- Dr. Barbara Kranz
- Verlag
- Technische Universität Dresden, Dresden
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:14-ds-1225123793657-94198
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 27.10.2008
- Dokumenttyp
- Studienarbeit
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch
- Lizenz / Rechtehinweis