Inhaltsangabe oder Einleitung
Adressaten sind 10 – 18-jährige Lernende (Flüchtlinge, Asylanten), die in der Regel AnfängerInnen sind und im Unterschied zu den bisher üblichen DaZ-Schülern und zu den ABC-Schützen in der Grundschule sowie zu anderen Analphabeten in der Regel auch keinen mündlichen Vorlauf haben. Das ist bei der Erlernung der Schrift sowie der Semantisierung von Wörtern und Sätzen zu berücksichtigen.
Wir gehen davon aus, dass es sich um Lernende mit verschiedenen Herkunftssprachen handelt. Die fördernden und hemmenden Wirkungen der Muttersprache müssen daher weitgehend unberücksichtigt bleiben. Wir gehen weiter davon aus, dass das Lernen in der Regel nicht von einer Dolmetscherin oder einem Dolmetscher begleitet wird, sondern von einer Deutsch-Lehrkraft, die die Muttersprache der Lernenden in der Regel nicht beherrscht. Und drittens wird davon ausgegangen, dass die Lehrkräfte nur in seltenen Fällen eine Zusatzqualifikation für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache haben. Eventuell sollen auch Nicht-Deutschlehrer, die aber die deutsche Sprache beherrschen, leicht damit arbeiten können.
- Arbeit zitieren
- Prof. Dr. Sabine Utheß (Autor:in), 2018, Stoffkonzept DaF-Grundkurs. Grundlegende Grammatiken und Floskeln des Deutschen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/430997
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