Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Gleichstellungsauftrag der Schulen in NRW
3 Was bedeutet Genderkompetenz? - Die Relevanz für den schulischen Kontext
3.1 Ein Einblick in die Gender und Queer Studies
3.2 Judith Butler im Kontext der Queer Studies
4. Inwiefern ist das Thema sexuelle und geschlechtliche Vielfalt relevant für den schulischen Kontext?
5. Förderung der Genderkompetenz im Literaturunterricht
6. Genderkompetenzen vermitteln anhand des Buchs „George“ von Alex Gino Transsexualität als Themenschwerpunkt des Buchs
6.1 Analyse des Buchs „George“ im Hinblick auf die Förderung von Genderkompetenz
6.2 Diskriminierungserfahrung von George im schulischen und familiären Kontext
6.3 Die Verwendung von Geschlechterstereotypen innerhalb der Lektüre
6.4 Die Rolle der Medien für Georges Identitätsentwicklung
6.5 Die Beziehung zwischen George und ihrer Mutter und ihr Comingout im familiären Kontext
6.6 Georges Freundschaft zu Kelly und ihre Bedeutung für ihr Comingout
6.7 Das Verhalten der Lehrkräfte im Umgang mit dem Theaterstück ,Wilbur und Char- lotte‘
7 Fazit und Ausblick
8. Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Yeganeh Khodaparast (Autor:in), 2020, Das Buch "George" von Alex Gino. Genderkompetenz fördern im Literaturunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/960170
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