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Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL)

25.09. - 28.09.2019, Frankfurt am Main

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Kompetenzorientierte Betreuung von Studierenden im Praktischen Jahr

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  • presenting/speaker Angelika Homberg - Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung, Mannheim, Deutschland
  • Katrin Schüttpelz-Brauns - Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung, Mannheim, Deutschland
  • presenting/speaker Elisabeth Narciß - Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung, Mannheim, Deutschland

Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL). Frankfurt am Main, 25.-28.09.2019. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2019. DocWS31-01

doi: 10.3205/19gma364, urn:nbn:de:0183-19gma3648

Published: September 20, 2019

© 2019 Homberg et al.
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Zielsetzung: PJ-BetreuerInnen stehen vor der Herausforderung, PJ-Studierenden im Hinblick auf ihre spätere ärztliche Tätigkeit professionell anzuleiten und zu supervidieren. Dabei müssen die Studierenden lernen, Aufgaben selbstständig durchzuführen, in einem interprofessionellen Team zu arbeiten und Verantwortung zu übernehmen. PJ-BetreuerInnen werden auf diese Aufgabe häufig kaum vorbereitet und haben wenig zeitliche Ressourcen. Die Lehre muss in den klinischen Alltag integriert werden. Klare Strukturen können dabei ebenso hilfreich sein, wie situatives und flexibles Vorgehen.

Ziel dieses Workshops ist die Reflektion von erlebten „teachable moments“, Anregungen für den kontextabhängigen Einsatz von formellen und informellen Gesprächen sowie das Ausprobieren von einfachen, aber effektiven Lernmethoden.

Ablauf:

  • Erfahrungsaustausch über gewinnbringende und effektive Lehr-Lernsituationen
  • Input: Teachable moments erkennen – Kompetenzförderung durch Strukturen und einfache Lernmethoden
  • Gruppenarbeit: Interaktives Erproben strukturierter Lehr-Lernsituationen in unterschiedlichen Kontexten
  • Austausch und Abschluss

Zielgruppe: PJ-Betreuer, PJ-Studierende und Interessenten

Vorbereitung: keine

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Literatur

1.
Nikendei C, Krautter M, Celebi N, Obertacke U, Jünger J. Final year medical education in Germany. Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes. 2012;106(2):75-84. DOI: 10.1016/j.zefq.2012.01.002 External link
2.
Nühse K, Narciß E, editors. Manual für PJ-Betreuer – Informationen rund ums Praktische Jahr. Mannheim: Merlin-Medical Education Research-Lehrforschung im Netz BW; 2015. Zugänglich unter/available from: http://www.merlin-bw.de/publikationen/manual-fuer-pj-betreuer.html External link
3.
Pieper M, Wosnik A, Günther J, Grab C, Gornostayeva M, Nühse K, Narciß E. Selbständiges Arbeiten im Praktischen Jahr. Gibt es Faktoren, die das Anvertrauen selbständiger Tätigkeiten im Praktischen Jahr fördern? In: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ). Münster, 20.-23.09.2017. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2017. Doc207. DOI: 10.3205/17gma207 External link