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Hintergrund und Fragestellung: Die Bedeutung der interprofessionellen Zusammenarbeit zur Optimierung der Patientenversorgung ist weltweit anerkannt. Auch wenn die Zahl interprofessioneller Lernprojekte im deutschsprachigen Raum in den vergangenen Jahren gestiegen ist, standen die Themen Anamnese und Übergabe eher weniger im Vordergrund. Unsere aus vier Institutionen entstandene interprofessionelle Arbeitsgruppe konzipierte zu diesen Themen zwei Workshops, die im Januar 2017 erstmalig stattfanden.

Material/Methoden: 18 von 49 Medizinstudierenden, 33 von 37 Pflege-Dual-Studierenden und 18 von 23 Auszubildenden (alle im dritten Semester) nahmen daran teil. Für alle Teilnehmenden war der interprofessionelle Projekttag eine Pflichtveranstaltung. Die Ziele der Workshops waren: das Reflektieren der Rolle und Verantwortung sowohl der eigenen als auch der anderen Berufsgruppe bei Anamnese und Übergabe; das Erkennen, dass interprofessionelle Zusammenarbeit die Patientenversorgung verbessern kann; die Einsicht, dass Kommunikationsfehler bei der Übergabe Gesundheitsschäden hervorrufen können. Im Unterricht wurden verschiedene Lehrmethoden genutzt: Brainstorming, Gruppendiskussion, Rollenspiele mit und ohne Simulationspatienten.

Ergebnisse:. Den Evaluationsbogen füllte 92.7% der Teilnehmende aus. Er bestand aus 10 Fragen mit einer vier-stufigen Likert-Skala; eins bedeutete „ich stimme voll zu“ und vier „ich stimme überhaupt nicht zu“. Die Organisation des Tages (Median:1,0), die Zusammensetzung der Gruppen und Atmosphäre wurden sehr gut bewertet (Md:1,0). Das Interesse an interprofessioneller Ausbildung (IPA) wurde überwiegend gefördert (Md: 2,0). Beide Workshops wurden positiv evaluiert (Md: 2,0 geg. 2,0; p=0,097). Zwischen den drei Gruppen gab es keine statistisch signifikanten Unterschiede.

Diskussion/Schlussfolgerung: Beide Workshops wurden positiv angenommen. Vor allem konnte gezeigt werden, dass das Interesse an IPA durch diese IPA-Workshops weiter gefördert wird.