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Hintergrund: Das 2-tägige Blockpraktikum Notfallmedizin des QB 8 wird seit Jahren sehr gut evaluiert. Es wurden mehrfach strukturell-organisatorische Veränderungen durchgeführt: Eine Kürzung von 3 auf 2 Tage sowie eine Verlagerung aus dem 10. ins 5. Fachsemester machten weitreichende Modifikationen der Lernziele und Unterrichtseinheiten notwendig. Insbesondere für die Vermittlung von Basisfertigkeiten wie die Notfall-EKG-Analyse sowie für die Vermittlung von non-technical-skills (z.B. Teamkompetenz) blieb immer weniger Zeit. Es wurden daher zwei E-Learning-Angebote in den Lehrbereich Notfallmedizin integriert. Vermittelt über die Organisatoren der fakultativen Lehrveranstaltung EKG-Seminar wurde ein E-Learning-Angebot zur Notfall-EKG-Analyse entwickelt. Auch wurde das E-Learning-Modul ELPAS, welches Pflichtbestandteil des QB 3 Gesundheitsökonomie ist, in den QB 8 integriert. Mit diesem Modul zur Patientensicherheit sollen u.a. Teamkompetenzen im Sinne von interprofessioneller Zusammenarbeit gefördert werden. Den Studierenden wurde die Verknüpfung der Module in den Vorlesungen und auf der Internetplattform bekannt gegeben, die Inhalte wurden im Eingangstestat (10 von 30 Fragen) berücksichtigt und im Blockpraktikum wiederholt, vertieft und umgesetzt.

Das modifizierte Blockpraktikum wurde umfassend evaluiert, um festzustellen ob die intendierten Wirkungen erzielt werden konnten.

Methoden: Im Studienjahr 2014/15 wurden die annähernd 360 Teilnehmenden des Blockpraktikums gebeten einen umfangreichen Fragebogen auszufüllen. Fragen, die sich auf die Evaluation der E-Learning Module bezogen konnten auf fünffach abgestuften Likert-Skalen beantwortet werden (niedrige Werte=positive, hohe Werte=negative Beantwortung). Es wurden u.a. t-Tests für abhängige Stichproben durchgeführt. Als Maße der Effektstärke wurden „standardized response means“ (SRM) bestimmt.

Ergebnisse: 277 Studierende (Rücklauf: 77%, Frauen: 64%) evaluierten das Praktikum. 84% nutzten das EKG-Modul, 76% das ELPAS-Modul. Für beide Module ergeben sich signifikante Mittelwertunterschiede zwischen den eingeschätzten Vorkenntnissen und den vorhandenen Kenntnissen nach dem Seminar (M(EKGVOR) =3.15, M(EKGNach)=2.54, SRM=0.84; M(ELPASVOR)=3.63, M(ELPASNACH)=2.56, SRM=1.24). Es zeigen sich jedoch u.a. signifikante Unterschiede in den Beurteilungen der Module: Die institutionsübergreifende Verknüpfung des EKG-Seminars mit dem Blockpraktikum wird signifikant besser eingeschätzt als die des ELPAS-Moduls mit dem Blockpraktikum: M(EKG)=1.61, M(ELPAS)=2.82, SRM=-.99. Eine Analyse der Freitexte zeigt, dass die Studierenden vor allem den Zeitpunkt des Einsatzes des ELPAS-Moduls bemängeln.

Diskussion/Schlussfolgerung: Die Nutzung der E-Learning-Module war überdurchschnittlich. Sie werden als förderlich für den Kenntniszuwachs eingeschätzt jedoch unterschiedlich beurteilt. Erste Analysen weisen auf den Einsatzzeitpunkt als mögliche Begründung hin. Weitere Ergebnisse werden berichtet.