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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-208103
DOI: 10.25656/01:20810; 10.25353/ubtr-made-2133-6457
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-208103
DOI: 10.25656/01:20810; 10.25353/ubtr-made-2133-6457
Titel |
Klassensprecher*innen auf ihre Aufgaben vorbereiten |
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Autor | Amkouy, Fatima |
Originalveröffentlichung | mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2020) 5, S. 19-22 |
Dokument | Volltext (2.104 KB) |
Lizenz des Dokumentes | |
Schlagwörter (Deutsch) | Schülervertretung; Schülervertreter; Klassensprecher; Partizipation; Demokratische Bildung; Schüler; Belgien |
Teildisziplin | Schulpädagogik |
Sonstige beteiligte Institutionen | Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse [Hrsg.]; Universität Trier, Professur Didaktik der Gesellschaftswissenschaften [Hrsg.]; Zentrum fir politesch Bildung [Hrsg.] |
Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
ISSN | 2658-9621; 26589621 |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 2020 |
Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
Abstract (Deutsch): | Die Ausbildung von Klassensprecher*innen ist unerlässlich, wenn wir eine kohärente, sinnvolle und legitime Schülerbeteiligung erreichen wollen. Dabei sind zwei Ebenen zu berücksichtigen: Die erste ist technischer Natur und konzentriert sich auf Handlungs- und Reflexionstools. Die zweite Ebene bezieht sich auf das Zwischenmenschliche, also auf die Beziehung, die Jugendliche zu anderen haben. Dementsprechend haben die Ausbildungskurse der Association Jeune et Citoyen in Belgien eine dreifache Ausrichtung, nämlich eine institutionelle, eine erzieherische und eine pädagogische. (DIPF/Orig.) |
weitere Beiträge dieser Zeitschrift | mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur Jahr: 2020 |
Statistik | Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument |
Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
Eintrag erfolgte am | 29.10.2020 |
Quellenangabe | Amkouy, Fatima: Klassensprecher*innen auf ihre Aufgaben vorbereiten - In: mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2020) 5, S. 19-22 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-208103 - DOI: 10.25656/01:20810; 10.25353/ubtr-made-2133-6457 |