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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-193118
DOI: 10.25656/01:19311; 10.5281/zenodo.3769692
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-193118
DOI: 10.25656/01:19311; 10.5281/zenodo.3769692
| Titel |
Open learning model architecture in higher education |
|---|---|
| Autor | Lukoseviciute-Noreikiene, Ilona |
| Originalveröffentlichung | Journal of Contemporary Education, Theory & Research 4 (2020) 1, S. 28-32 |
| Dokument | Volltext (486 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Offenes Lernen; Kooperatives Lernen; Selbstbestimmung; Lernmethode; Hochschulbildung; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Selbst gesteuertes Lernen; Selbstbestimmtes Lernen |
| Teildisziplin | Pädagogische Psychologie Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2654-0274; 26540274 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2020 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | This article includes a theoretical analysis of the theories of the process of teaching/learning that form the basis both for the concept of the open teaching/learning process and the dimensions for the recognition of the open teaching/learning process, as well as for the criteria of the research of these dimensions. The most important characteristics of the open teaching/learning process are defined: learner independence, cooperative learning and flexibility of the teaching/learning content and environment. The created open learning matrix enables to design quality open learning studies in higher education. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal of Contemporary Education, Theory & Research Jahr: 2020 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 15.05.2020 |
| Quellenangabe | Lukoseviciute-Noreikiene, Ilona: Open learning model architecture in higher education - In: Journal of Contemporary Education, Theory & Research 4 (2020) 1, S. 28-32 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-193118 - DOI: 10.25656/01:19311; 10.5281/zenodo.3769692 |
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