Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?
Weber C (2023)
Bielefeld: Universität Bielefeld.
Bielefelder E-Dissertation | Deutsch
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2023
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Weber C. Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2023.
Weber, C. (2023). Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?. Bielefeld: Universität Bielefeld. https://doi.org/10.4119/unibi/2968389
Weber, Constanze. 2023. Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?. Bielefeld: Universität Bielefeld.
Weber, C. (2023). Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen? Bielefeld: Universität Bielefeld.
Weber, C., 2023. Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?, Bielefeld: Universität Bielefeld.
C. Weber, Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2023.
Weber, C.: Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen? Universität Bielefeld, Bielefeld (2023).
Weber, Constanze. Beziehungen und psychosoziale Aspekte in inklusiven Sekundarstufenklassen: Können Restorative Practices zu einer Verbesserung beitragen?. Bielefeld: Universität Bielefeld, 2023.
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2023-01-23T20:19:00Z
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Teil dieser Dissertation
Student-Reported Classroom Climate Pre and Post Teacher Training in Restorative Practices
Weber C, Rehder M, Vereenooghe L (2021)
Frontiers in Education 6: 719357.
Weber C, Rehder M, Vereenooghe L (2021)
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Teil dieser Dissertation
Reducing conflicts in school environments using restorative practices: A systematic review
Weber C, Vereenooghe L (2020)
International Journal of Educational Research Open 1: 100009.
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