Zukunftsorientierte Kompetenzen: wissensbasiert oder erfahrungsbasiert?

Autor/in	Agnes Dietzen
Ausgabe/Jahr (Jahrgang)	2/2008 (37)
Seite(n)	37-41
URN	urn:nbn:de:0035-bwp-08237-9
Sprachen	deutsch
Schlagworte	Berufsbildungsforschung, Erfahrungswissen, Wissensgesellschaft, Berufsbildung, Kompetenz, Wissen

Chancen und Entwicklungsmöglichkeiten des Berufsbildungssystems werden davon abhängig gemacht, ob es in der Lage ist, die von einer Wissensgesellschaft nachgefragten Kompetenzen zu vermitteln. Hierzu liegen in der gegenwärtigen Diskussion konträre Einschätzungen vor, die in dem Beitrag erörtert werden. Ursache der Meinungsverschiedenheiten sind Unterschiede im Verständnis zukunftsorientierter Kompetenzen und Wissensformen, die sich an der Gegenüberstellung wissensbasierter und erfahrungsbasierter Kompetenzverständnisse zeigen. Der Artikel untersucht die Bezüge zwischen Erfahrungswissen und theoretischem Wissen und verweist auf ihren komplementären Charakter, für den sich auch empirische Belege heranziehen lassen. Abschließend werden Fragen und Forschungsdesiderate für die Berufsbildungs- und Kompetenzforschung thematisiert.

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