Einordnung

Datum der Veröffentlichung:

27.01.2009

URN:

urn:nbn:de:hbz:465-20090127-141259-8

Sprache:

Deutsch

Ressourcentyp:

Text

Kollektion:

E-Publikationen

Dewey Dezimal-Klassifikation:

510 Mathematik

Dewey Dezimal-Klassifikation:

372 Primarstufe

Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:

510 Mathematik

Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Einrichtung:

Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik

Informationen zur Erstveröffentlichung:

Online-Veröffentlichung der digitalisierten Ausgabe folgender Printpublikation: Steinbring, Heinz: "Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule". In: Maier, Hermann (Hrsg.): Verstehen und Verständigung (Universität Bielefeld. Institut für Didaktik der Mathematik: IDM-Reihe: Untersuchungen zum Mathematikunterricht; Bd. 19), Köln: Aulis-Verlag Deubner 1994, S. 182-217.

ISBN: 978-3-7614-1680-8

Datum:

1994

Versionskennzeichen:

Digitalisierte Version