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Titel
Partizipationsorientierte Aufgabenkultur im Fachunterricht
Autor
Weitere BeteiligteMinistère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse [Hrsg.]; Universität Trier, Professur Didaktik der Gesellschaftswissenschaften [Hrsg.]; Zentrum fir politesch Bildung [Hrsg.]
Originalveröffentlichungmateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 26-28 ZDB
Dokument  (786 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISBN978-2-9199526-8-7; 9782919952687
ISSN2658-9613; 26589613
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die Partizipationskompetenz von Schülerinnen und Schülern sollte nicht nur durch eine Beteiligung an der formalen Gestaltung und Bewertung des Unterrichts gefördert werden. Vielmehr bietet eine entsprechende Aufgabenkultur vielfältige Möglichkeiten, demokratische Partizipation durch simulatives oder reales Handeln im fachlichen Lernen zu üben und zu reflektieren. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am18.09.2019
QuellenangabeBusch, Matthias: Partizipationsorientierte Aufgabenkultur im Fachunterricht - In: mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 26-28 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177419 - DOI: 10.25656/01:17741; 10.25353/ubtr-made-828e-da4e
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