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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177401
DOI: 10.25656/01:17740; 10.25353/ubtr-made-5e96-e5df
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177401
DOI: 10.25656/01:17740; 10.25353/ubtr-made-5e96-e5df
Titel |
Leistungsbewertung partizipativ gestalten |
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Autor | Frisch, Julia |
Weitere Beteiligte | Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse [Hrsg.]; Universität Trier, Professur Didaktik der Gesellschaftswissenschaften [Hrsg.]; Zentrum fir politesch Bildung [Hrsg.] |
Originalveröffentlichung | mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 23-25 |
Dokument | Volltext (570 KB) |
Lizenz des Dokumentes | |
Schlagwörter (Deutsch) | Schulkultur; Schule; Demokratische Bildung; Demokratie; Mitgestaltung; Partizipation; Schülermitwirkung; Leistungsbeurteilung; Selbsteinschätzung |
Teildisziplin | Schulpädagogik |
Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
ISBN | 978-2-9199526-8-7; 9782919952687 |
ISSN | 2658-9613; 26589613 |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 2019 |
Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
Abstract (Deutsch): | Bewertungsprozesse in der Schule als Möglichkeit nutzen, um Schüler*innen bei der realistischen Einschätzung und Weiterentwicklung ihrer Lernprozesse und ihres Lernverhaltens zu unterstützen: Die partizipative Leistungsbewertung bietet verschiedene praxisnahe Ansätze zur Förderung von Lernmotivation, Selbstreflexion und demokratischem Verständnis. (DIPF/Orig.) |
weitere Beiträge dieser Zeitschrift | mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur Jahr: 2019 |
Statistik | Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument |
Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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Eintrag erfolgte am | 18.09.2019 |
Quellenangabe | Frisch, Julia: Leistungsbewertung partizipativ gestalten - In: mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 23-25 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177401 - DOI: 10.25656/01:17740; 10.25353/ubtr-made-5e96-e5df |