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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126697
DOI: 10.25656/01:12669; 10.1007/s11618-015-0642-6
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126697
DOI: 10.25656/01:12669; 10.1007/s11618-015-0642-6
| Titel |
Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten |
|---|---|
| Autoren |
Thomas, Kathleen;
Schulte-Körne, Gerd   ;
Hasselhorn, Marcus |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18 (2015) 3, S. 431-451  |
| Dokument | Volltext (230 KB) (formal und inhaltlich überarbeitete Version) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Diagnostik; Einführung; Entwicklungsstörung; Förderung; Forschung; Intervention; Jugendlicher; Kind |
| Teildisziplin | Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2015 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag gibt einen Überblick über den in der Kinder- und Jugendpsychiatrie, der Psychologie und der Sonderpädagogik erbrachten Forschungsstand zu Lernstörungen, die im klinischen Diagnosemanual der Weltgesundheitsorganisation als „Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten“ bezeichnet werden. Der Leser wird mit den allgemeinen Definitionen und Kriterien des Bereiches vertraut gemacht sowie mit den Beurteilungskriterien, Einschränkungen und aktuellen Prävalenzschätzungen. Für die Lese-Rechtschreibstörung, die Rechenstörung sowie für die kombinierten Störungen schulischer Fertigkeiten werden der aktuelle Forschungsstand zu Prävalenz, Ursachen, Diagnostik und effektiver Prävention bzw. Intervention dargestellt. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Jahr: 2015 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 30.03.2023 |
| Quellenangabe | Thomas, Kathleen; Schulte-Körne, Gerd; Hasselhorn, Marcus: Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten - In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18 (2015) 3, S. 431-451 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126697 - DOI: 10.25656/01:12669; 10.1007/s11618-015-0642-6 |
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